TUJUAN DAN PENERIMAAN

 TUJUAN

Setiap wacana yang diujarkan sama ada dalam bentuk tulisan atau lisan perlulah mempunyai tujuan. Tujuan sesuatu wacana ini ditentukan oleh penghasil wacana tersebut sama ada penulis atau pembicaranya. Sesuatu wacana perlu mempunyai tujuan untuk menimbulkan interaksi yang komunikatif. Tujuan ini akan menentukan jenis wacana yang digunakan. Jika tujuan seseorang adalah untuk mendapatkan maklumat, ayat yang sering digunakan ialah ayat Tanya, tetapi jika seseorang itu ingin menyatakan atau menerangkan sesuatu, ayat yang digunakan ialah ayat penyata. Akhirnya, tujuan tersebut akan menentukan jenis wacana yang digunakan.

 

    Menulis Kreatif Komunikatif

Salah satu tujuan wacana adalah untuk menimbulkan interaksi komunikatif. Hal ini bermakna kerana sesebuah wacana yang dihasilkan adalah tujuan mewujudkan komunikasi antara penutur dengan pendengar Kedua-dua komunikasi ini masing-masing terlibat dengan komunikasi lisan ataupun komunikasi tulisan. Tujuan sesebuah wacana melibatkan dua aspek utama, iaitu aspek tautan dan runtutan. Hal ini demikian kerana kedua-dua aspek ini merupakan aspek penting dalam pembentukan sesebuah wacana supaya teks atau wacana tersebut mempunyai makna yang jelas dan difahami oleh pembaca atau pendengar.

Selain itu, tujuan dalam hubungan komunikasi antara dua hala ini penting supaya teks atau wacana yang dihasilkan oleh seseorang itu tidak menyimpang atau tidak difahami daripada makna asal teks itu dihasilkan. Penghasilan wacana yang bermakna dapat dihasilkan sekiranya seseorang penulis atau penutur dapat memahami atau menguasai dengan lebih jelas mengenai tujuan sesebuah wacana yang dibentuk. Seseorang penulis atau penutur perlulah mengetahui tujuan dalam penggunaan wacana serta menentukan jenis wacana yang hendak digunakan. Hal ini untuk memastikan agar wacana yang dihasilkan itu dapat menepati tujuan sebenar sesebuah wacana atau sesebuah teks dibentuk. Tambahan pula, sesebuah wacana yang dibentuk mempunyai perkaitan antara teks yang dibentuk. Dalam konteks ini, makna terbahagi kepada dua makna, iaitu makna dasar dan makna pragmatis. Makna dasar merujuk kepada makna yang ditanggapi tanpa mengambil kira konteks, manakala makna pragmatis pula merujuk kepada makna sebenar yang berpandukan konteks tertentu.

     Mendapat Sesuatu Maklumat

Tujuan wacana yang seterusnya ialah mendapatkan sesuatu maklumat. Hal ini demikian, jika seseorang itu ingin mendapatkan maklumat dengan menggunakan ayat tanya. Ayat tanya digunakan oleh penutur atau penulis untuk mendapatkan maklumat yang lebih jelas dan terperinci mengenai sesuatu topik yang ingin dibincangkan.

 

Contoh Ayat:

1.      Siapakah pemain bola sepak yang handal itu?

2.      Bagaimanakah keadaan tangan Ahmad?

Berdasarkan contoh-contoh ayat di atas, ayat tanya digunakan untuk mendapatkan sesuatu maklumat. Sebagai contoh ayat 1, Siapakah pemain bola sepak yang handal itu?, penutur dan penulis menggunakan ayat tanya untuk mendapatkan maklumat berkenaan pemain bola sepak yang handal tersebut. Contoh ayat 2, Bagaimanakah keadaan tangan Ahmad?,  yang menggunakan ayat tanya untuk mendapatkan maklumat menganai tangan ahmad.

Menyampaikan Maklumat

Dalam penghasilan sesebuah wacana, penutur atau penulis akan menggunakan ayat penyata untuk menyampaikan sesuatu maklumat. Ayat penyata ialah ayat yang diucapkan dengan maksud untuk membuat satu pernyataan serta mempunyai tujuan untuk menyatakan atau memberikan keterangan tentang sesuatu perkara. Ayat penyata juga dikenali sebagai ayat keterangan.

Contoh ayat:

1.      Alia sekeluarga akan melancong ke Istanbul.

2.      Ayah sedang berehat di ruang tamu.

Berdasarkan contoh ayat di atas, penulis atau penutur akan menggunakan ayat penyata untuk memaklumkan ataupun menyampaikan sesuatu maklumat. Contoh ayat 1, Alia sekeluarga akan melancong di Istanbul. Penulis atau penutur menggunakan ayat penyata untuk menyampaikan maklumat mengenai tempat Alia sekeluarga akan melancong. Contoh ayat ke-2 pula, Ayah sedang berehat di ruang tamu. penulis dan penutur menyampai maklumat mengenai tempat ayah sedang berehat.

Menjadikan Sesuatu Tindakan Berlaku

Tujuan wacana menjadikan sesuatu tindakan berlaku ini menggunakan ayat perintah. Hal ini demikian kerana ayat perintah merupakan ayat yang digunakan dengan tujuan untuk menimbulkan sesuatu tindakan. Terdapat empat kategori ayat perintah, iaitu ayat suruhan, ayat larangan, ayat silaan dan ayat permintaan.

Contoh ayat:

                               I.            Ayat Suruhan

Ayat ini digunakan untuk memberikan arahan atau perintah.

a)      Keluar dari kedai ini!

Ayat (a), Keluar dari kedai ini! merupakan ayat suruhan, iaitu mengkehendaki pembaca atau pendengar mengambil tindakan untuk keluar dari kedai itu dengan segera.

                            II.            Ayat Silaan

Ayat silaan digunakan untuk menjemput atau mempersilakan seseorang. Ayat silaan ditandai oleh kata silaan seperti sila, sudi dan jemput.

a)      Sudi jamah makanan ini.

Ayat (a). Sudi jamah makanan ini. Tergolong dalam ayat perintah jenis ayat sudi yang mengalu-alukan pembaca atau pendengar untuk jamah makanan  itu.

                         III.            Ayat Larangan

Ayat larangan ialah ayat yang digunakan untuk menegah seseorang daripada melakukan sesuatu. Ayat larangan dibentuk dengan menambahkan kata jangan, usah atau tak usah di depan kata kerja.

a)      Jangan buat bising.

Dalam ayat a), Jangan buat bising, merupakan ayat larangan yang melarang pembaca atau pendengar daripada berbuat bising kerana mungkin mengganggu.

                          IV.            Ayat Permintaan

Ayat permintaan merupakan ayat yang menggunakan kata permintaan, seperti minta dan tolong dengan tujuan untuk memohon permintaan dan pertolongan.

a)      Tolong tutup tingkap itu.

Ayat a), Tolong tutup tingkap itu, tergolong dalam ayat perintah jenis permintaan. Ayat tersebut meminta pembaca atau pendengar tutupkan tingkap itu.

 

Memerikan Teks

Menurut Henry Guntur Tarigan dalam Pengajaran Bahasa (1995:77), tujuan wacana juga adalah untuk memerikan teks serta berupaya untuk menjadikan teori wacana sebagai pegangan umum.

Tujuan memerikan teks untuk memudahkan penutur atau penulis memahami serta memanfaatkan teks atau kelompak teks. Hal ini bermaksud penutur atau penulis dapat memerikan teks bertujuan untuk menghasilkan sesebuah wacana berdasarkan idea topiknya.

Selain itu, memerikan teks juga bertujuan untuk memudahkan penulis membuat perbandingan antara teks-teks ataupun bahagian-bahagian teks, di samping memudahkan penulis melihat persamaan dan perbezaan yang terdapat dalam sesebuah wacana. Hal ini menjelaskan bahawa seseorang penulis dapat menunjukkan dengan tepat mengenai sesuatu yang menjadi ciri khas kepada sesebuah teks.

 

PENERIMAAN

Menurut Mohd Rashid Md Idris et. al., penerimaan merupakan salah satu tahap yang terdapat dalam runtutun. Penerimaan melibatkan pendengar atau pembaca. Penerimaan akan menilai tahap penerimaan dan pemahaman pendengar ataupun pembaca. Tahap penerimaan seseorang akan tinggi sekiranya pendengar atau pembaca memahami sepenuhnya wacana yang disampaikan, manakala tahap penerimaan rendah pula ialah sekiranya wacana tersebut tidak difahami oleh pendengar atau pembaca. Seseorang pembaca atau pendengar akan menentukan sesebuah wacana yang dihasilkan oleh penulis mahupun penutur dapat difahami atau tidak. Oleh yang demikian, pendengar atau pembaca merupakan penerima sesebuah wacana.

 

TAHAP PENERIMAAN DALAM ANALISIS WACANA

PENERIMAAN TINGGI

Tahap penerimaan tinggi sekiranya seseorang itu menjadi pembaca ataupun pendengar yang memahami sepenuhnya wacana yang diujurkan sama ada dalam bentuk tulisan mahupun lisan. Tahap penerimaan menjadi tinggi apabila tahap tujuan sama dengan tahap penerimaan.

Contoh ayat:

Pokok kari atau nama saintifiknya ialah Murraya Koenigii merupakan sejenis pokok yang kecil, malar hijau dan ketinggiannya boleh mencapai 3 hingga 5 meter. Batangnya tidak begitu lurus, berdahan banyak dan bercabang-cabang. Batang pokok kari ini adalah jenis kayu lembut ketika muda dan menjadi kayu yang keras apabila dewasa. Daun kari mempunyai susunan yang bertentangan dengan bentuk epiliptik berukuran 2 hingga 3 cm Panjang dan 1.0 hingga 1.5 cm lebar. Daun kari ini akan membentuk silara yang agak rimbun. Daun kari ini mempunyai bunga kecil yang berwarna putih.

Berdasarkan contoh ayat di atas, ayat tersebut dianggap sebagai sebuah wacana kerana membawa makna. Hal ini demikian kerana, ayat tersebut menunjukkan bahawa penulis ingin menyampaikan sesuatu maklumat kepada pembaca tentang sesuatu perkara, iaitu berkaitan dengan pokok kari. Tahap penerimaan seseorang pembaca terhadap teks tersebut dapat dinilai kerana pembaca dapat memahami tujuan penulis menulis wacana tersebut. Hal ini menunjukkan bahawa tahap tujuan seseorang penulis dengan tahap penerimaan pembaca adalah sama.

 

PENERIMAAN RENDAH

Penerimaan rendah merujuk kepada sesuatu ayat yang disampaikan oleh penutur atau pembaca yang tidak bermakna. Tahap penerimaan rendah berlaku sekiranya pendengar atau pembaca tidak dapat memhami sesuatu ayat yang tidak bermakna. Hal ini demikian kerana ayat  tersebut tidak diketegorikan sebagai sebuah wacana.

Contoh ayat:

Persembahan deklamasi sajak oleh Aina sempena bulan kemerdekaan amat menarik dan mendapat tepukan yang gemuruh.

Persembahannya begitu hambar dan membosankan.

Berdasarkan contoh ayat di atas, ayat tersebut tidak mempunyai kesinambungan dan tidak ada perkaitan antara ayat pertama dengan ayat kedua. Sepatutnya apabila persembahan deklamasi sajak oleh Aina amat menarik dan mendapat tepukan yang gemuruh, maka sudah tentu persembahannya tidak hambar dan tidak membosankan. Contoh ayat tersebut telah memberi kekeliruan makna kepada pendengar atau pembaca. Oleh itu, ayat di atas digolongkan sebagai tahap penerimaan yang rendah kerana tahap tujuan penulis atau penutur tidak sampai dengan jelas kepada pembaca atau pendengar.

Tahap Penerimaan

Tahap penerimaan terhadap sesbuah teks adalah bergantung kepada pemahaman teks. Teks yang dibaca atau di dengar mestilah secara berurutan. Tahap penerimaan yang tinggi pada kebiasaannya mempunyai tahap pemahaman yang tinggi terhadap tujuan juga. Manakala, tahap penerimaan yang rendah pula dapat dilihat apabila pembaca tau pendengar tidak memahami teks yang dibaca atau diujarkan. Sekiranya ayat itu tidak bermakna serta tidak difahami pembaca atau pendengar, ayat tersebut bukan dikategorikan sebagai sebuah wacana. Hal ini kerana wacana tau teks yang tidak berurutan sukar untuk difahami. Apabila hal ini berlaku, maka tahap penerimaan pembaca dan pendengar adalah rendah.

Tahap Kebolehbacaan

Kebolehbacaan merupakan tahap yang melibatkan aspek proses membaca iaitu kefahaman dan kefasihan. Hal ini disebabkan kerana oleh pemahaman bukanlah sekadar dikaitkan dengan makna-makna yang terdapat dalam tulisan bercetak, tetapi ianya bergantung kepada kelancaran, kefasihan, tarikan dan minat terhadap bahan yang dibaca. Hal ini penting kerana supaya pembaca atau pendengar dapat memahami sesebuah wacana yang disampaikan oleh penutur atau penulis. Tahap kebolehbacaan juga turut menegaskan tentang masalah pemahaman terhadap pengetahuan makna dan juga frasa serta boleh menghubungkan bahan-bahan yang dibaca dengan pengalaman seseorang. Oleh itu, aspek kebolehbacaan oleh seseorang pembaca dalam tahap penerimaan sangat penting suapayadapat membaca seseuah wacana dengan baik dan seterusnya dapat memahami tujuan wacana yang ingin disampaikan.